‘¡Estoy Vivo!’ es un proyecto de comprensión que surge a partir de la necesidad de que los chicos aprendan, conozcan y comprendan la clasificación de los seres vivos, específicamente de los animales vertebrados. Para lograr que los alumnos comiencen a clasificar elementos, habilidad que corresponde al área de Matemática, buscamos que aprendan a hacerlo a partir de los seres vivos. Partimos de ideas más generales, tales como los seres vivos y no vivos, para llegar a lo más particular, es decir, los animales vertebrados.

Nos sorprendió que a través de la investigación los alumnos supieron apropiarse de los contenidos, sin necesidad de una instancia de memorización. Esta investigación se realizó de manera colaborativa en aulas amigas entre Junior 3 y Junior 4, y estamos muy orgullosas de ver como año a año los chicos demuestran las habilidades que se necesitan para trabajar en equipo y lo disfrutan.

No sólo demostraron aprender los contenidos trabajando de manera colaborativa, sino que también lograron comunicar a otros lo que habían investigado. De esta manera, los vimos seguir desarrollando la comunicación oral, pensando no solo en el contenido que iban a transmitir, sino que además, lo contaron adaptándose a las características del destinatario.

Las actividades más representativas fueron:

• Los dibujos que realizaron en la plaza partiendo de la observación de los seres vivos y no vivos que ellos podían encontrar a su alrededor. Salieron muchas preguntas que enriquecieron la investigación y su aprendizaje, partiendo de sus propias inquietudes.
• El trabajo con radiografías de distintos animales. Pudieron observar qué animales tenían huesos y cuales no y a partir de esto, clasificarlas y ponerle un nombre a cada uno de los grupos que fueron armando. Se generaron discusiones, por ejemplo para saber si el caparazón de una tortuga era una esqueleto o no. Este fue otro punto de partida para seguir investigando.
• Otra actividad significativa fue la elaboración de un museo que cada uno de los grupos expertos tuvo que realizar. Tuvieron que pensar cómo crear un museo de ciencias naturales que sea interesante y atractivo. Lograron transformar todo lo que fueron aprendiendo, en un stand del museo que los diferentes grados de primaria visitaron. Ellos contaban la información e invitaban a participar a los visitantes a través de diferentes juegos y actividades.

Cuando los chicos tienen un propósito para aprender, se motivan y entusiasman mucho más. Siento que pudieron aprender divirtiéndose, siendo protagonistas de su propio aprendizaje, ya que en cada stand tenía que estar representado de manera creativa todo lo aprendido.

Los chicos se sintieron motivados y fueron curiosos a lo largo de todo el proceso. Nosotras como maestras disfrutamos y nos sentimos orgullosas de ver todo lo que aprendieron y ver cómo lo compartieron con otros.

Nos enseñaron que se puede mirar el mundo con ojos curiosos, que está muy bueno seguir incentivando la búsqueda a partir de la propia curiosidad porque nos demuestra cuánto más interesante es aprender de esta manera.